پايان‌نامه: بررسي ديدگاه مديران و كتابداران كتابخانه‌هاي عمومي استان گيلان نسبت به استفاده از آميخته

بررسي ديدگاه مديران و كتابداران كتابخانه‌هاي عمومي استان گيلان نسبت به استفاده از آميخته‌هاي بازاريابي (محصول، مكان، بها و ترويج) براي بهره‌گيري بيشتر مراجعان از خدمات كتابخانه

استاد راهنما: دكتر منصوره باقري

استاد مشاور: دكتر حسن كياني

پژوهشگر: هاجر قربان‌نژاد يامليق

تاريخ دفاع: آذر 1389

دانشگاه: الزهرا

تعداد صفحات: 140

 

چكيده:

پژوهش حاضر به بررسي ديددگاه‌هاي مديران و كتابداران كتابخانه‌هاي عمومي استان گيلان نسبت به استفاده از آميخته‌هاي بازاريابي (محصول، مكان، بها و ترويج) براي بهره‌گيري بيشتر مراجعان از خدمات كتابخانه‌ مي‌پردازد. جامعه مورد پژوهش، مديران و كتابداران كتابخانه‌هاي عمومي استان گيلان با تحصيلات دانشگاهي‌ مي‌باشند. روش پژوهش پيمايش توصيفي است و با استفاده از پرسشنامه انجام شده است. پرسشنامه طراحي شده بين 130 مدير و كتابدار شاغل در كتابخانه‌هاي عمومي استان گيلان توزيع شد و 96 پرسشنامه عودت داده شده (73.84 درصد) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان داد كه ديدگاه كتابداران و مديران كتابخانه‌هاي عمومي استان گيلان نسبت به استفاده از آميخته محصول با ميانگين (47.2)، آميخته مكان با ميانگين (72.2)،‌ آميخته بها با ميانگين (2.89) و آميخته ترويج با ميانگين (58.2) بالاتر از سطح متوسط است. بنابراين ديدگاه مديران و كتابداران كتابخانه‌هاي عمومي استان گيلان نسبت به استفاده از آميخته‌هاي بازاريابي به منظور بهره‌گيري بيشتر مراجعان از خدمات كتابخانه مثبت است. پيشنهاداتي از جمله تخصيص بودجه بيشتر جهت تهيه تجهيزات و استخدام كتابدار متخصص، شركت در  كلاس‌هاي آموزشي مربوط به بازاريابي در كتابخانه‌هاي عمومي، مطالعه جزوه‌ها و كتاب‌هاي راهنما در زمينه بازاريابي براي مطالعه كتابداران و بازديد از كتابخانه‌هايي كه در استفاده از آميخته‌هاي بازاريابي به موفقيت چشمگيري دست يافته‌اند نيز توسط پاسخ‌دهندگان جهت پيشرفت و استفاده بيشتر از اصول بازاريابي ارائه شد.

كليدواژه‌ها: بازاريابي، كتابخانه‌هاي عمومي، استان گيلان، مديران، كتابداران

سوژه، مناسبات دانش/ قدرت و گفتمان يادگيري مادام‌العمر

  سوژه، مناسبات دانش/ قدرت و گفتمان يادگيري مادام‌العمر

مهدي شقاقي

كارشناس ارشد كتابداري و اطلاع‌رساني

Mhd.shaghaghi@gmail.com

محمد خندان

دانشجوي دكتراي كتابداري و اطلاع رساني دانشگاه تهران

Khandan@ut.ac.ir

 

چکيده

امروزه «يادگيري مادام‌العمر» به موضوع بسيار مهمي بدل شده است و بسياري از كشورها و سازمان‌هاي ملي و بين‌المللي براي آن اهميت ويژه‌اي قائل‌اند. اين مفهوم صرفاً در سطحِ يک امرِ آموزشيِ عمل نمي‌کند، بلکه به‌مثابه يك سياست در سطوح ملي و بين‌المللي تنظيم شده است تا به عنوان راه‌حلي براي ايجاد تغييراتِ دلخواهِ اجتماعي- سياسي در جهت توسعه عمل كند و در اين مسير، ايجاد تغيير در منش، رفتار، و دانش افراد را در دستور کار قرار داده است. لذا شايسته است که يادگيري مادام‌العمر را به‌عنوان يک گفتمانِ خاصِ تاريخي- فرهنگي که در پي خلق هويت و شکل‌دادن به سوژه‌هايي خاص است، مورد تأمل قرار دهيم. مسئله‌ي اساسيِ مقاله‌ي حاضر اين نيست كه يادگيري مادام‌العمر چيست؟ چه معنايي دارد؟ خوب است يا بد؟ چه خط‌مشي‌هايي براي تحقق آن لازم است؟ چه استانداردهايي دارد؟ و نظائر آن.  بلكه مسئله‌ي اساسي اين است كه يادگيري مادام‌العمر، به‌عنوان يک ساخت اجتماعي چگونه صورت‌بندي شده است. بر اين اساس، روش‌شناسي مقاله‌ي حاضر مبتني بر تحليل گفتمان است. با استفاده از اين روش، بررسي خواهد شد که يادگيري مادام‌العمر چگونه از طريق کاربردهاي اجتماعي و نهاديِ زبان صورت‌بندي شده، مشروعيت يافته،  چه کسان و چه چيزهايي را به‌عنوان سوژه‌ي عقلاني به حساب آورده و چه کسان و چه چيزهايي را طرد کرده، کنشگران را چگونه تصوير کرده، به کنش‌پذيران چه جايگاهي داده و در نهايت منافع چه کساني را تثبيت کرده است. اين مقاله مي‌کوشد يادگيري مادام‌العمر را در رابطه‌ي دانش/ قدرت که در گفتمان قوام مي‌يابد، مورد فهم قرار دهد. مطابق اين تلقي، يادگيري مادام‌العمر نوعي از «تکنولوژي انضباطي» است و از رژيم‌هاي قدرت و مراقبت جداشدني نيست. اين گفتمان از طريق مقوله‌بندي و نامگذاري سوژه‌ها در نظمي سلسله‌مراتبي و از طريق عقلانيتِ کارآمدي، بهره‌وري و بهنجارسازي، سوژه‌ها را مي‌آفريند و آنها را تحت انضباط درمي‌آورد.

 

كليد واژه‌ها:  يادگيري مادام المعر، تحليلِ گفتمان، مناسبات دانش- قدرت، برساخت سوژه، ساخت اجتماعي واقعيت

ارائه شده در همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

ترويج علم و خدمات كتابخانه­هاي عمومي

ترويج علم و خدمات كتابخانه­هاي عمومي

 دكتر داريوش مطلبي

عضو هيات علمي دانشگاه آزاد واحد شهر ري

dariushmatlabi@yahoo.com

 

 چكيده

طبق تعريف انجمن ترويج علم ايران، ترويج علم عبارت از هر فعاليتي است كه در راستاي همگاني كردن علم، گسترش تفكر و طرز فكر علمي يا علاقه­مند كردن مردم يا گروه­هايي از آنها به علوم و فعاليت علمي مي­شود.  اشاعه علم و دانش در سطح جامعه از جمله اهداف اصلي توليد منابع علمي است و تا زماني­كه علم در سطح جامعه رواج پيدا نكند، نمي­تواند جنبه­هاي كاربردي به خود گرفته و مورد استفاده مخاطبان قرار گيرد. بنابراين اولين چيزي كه با شنيدن عبارت «ترويج علم» به ذهن متبادر مي­شود، آسان­فهم كردن و توزيع دانش و آگاهي در ميان قشرهاي مختلف جامعه مي­باشد. كتابخانه­ها كه كاركردهاي اصلي آنها ­فراهم­آوري، سازماندهي و اشاعه دانش است، همواره در تلاشند تا بتوانند به­ايجاد آگاهي و شناخت در جامعه كمك كنند. كتابخانه­ها­ در كل و كتابخانه­هاي عمومي به­طور خاص نقش مهمي در استفاده احاد مردم جامعه از دانش توليد شده دارند و نهادي در خدمت ترويج علم محسوب مي­شوند. دسترس­پذير كردن منابع اطلاعاتي و علمي به­شكل مختلف و به­صورت علمي و پيچيده براي متخصصان و به­صورت ساده براي عموم مردم حداقل خدمتي است كه امروز كتابخانه­ها انجام مي­دهند و ترويج علم شايد، چيزي جز ارائه منابع اطلاعات قابل فهم بر اساس توان مخاطبان مختلف نباشد. در اين مقاله مباحثي چون: مفهوم ترويج علم و ضرورت ترويج علم در عصر حاضر، جايگاه و نقش كتابخانه­هاي عمومي در ترويج علم، راهكارهاي كتابخانه­هاي عمومي در راستاي ترويج علم، نقش كتابداران در ترويج علم و نظاير آن مورد بررسي قرار خواهد گرفت.

 

كليدواژه ها: ترويج علم، كتابخانه‌هاي عمومي، ضرورت‌‌ها، راهكارها

ارائه شده در همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

یادگیری مادام العمر و جایگاه کتابخانه‌های عمومی در آن

یادگیری مادام العمر و جایگاه کتابخانه‌های عمومی در آن

 

دکتر حمید دلیلی

استاد یار دانشگاه پیام نور

dalili@pnu.ac.ir

شقايق كشتيراني

معاون كتابخانه مركزي دانشگاه شاهد

 

چكيده

یادگیری مادام العمر از محورهای اصلی توسعه ی پایدار می باشد که در آن افراد به گسترش دانش،  مهارت ها و نگرش خود در تمام طول زندگی ادامه می دهند. يادگيري مادام العمر زمينه‌اي براي پويايي انسان‌ها و مشاركت موثر آنها در فعاليت‌هاي اجتماعي است تا بتوانند با نگاهي روشن نسبت به انجام وطايف و مسئوليت‌هاي اجتماعي خود بپردازند. در فرايند يادگيري مادام العمر نهادهاي مختلف نقش دارند. در كنار نهادهاي آموزشي، نهادهاي اطلاع رساني نقش به سزايي ايفا مي‌نمايندكه کتابخانه های عمومی يكي از موثر ترين نهادهاي اجتماعي هستند كه با توجه به گسترده ارتباط‌شان با عموم مردم در اين زمينه‌مي توانند نقش تعيين كننده‌اي بازي كنند. با درك اين اهميت،‌مقاله حاضر، به ضرورت،  مزایا و جنبه های گوناگون آموزش مادام العمر،  فعالیت های سواد آموزی و سواد اطلاعاتی پرداخته و سپس نقش و جایگاه کتابخانه های عمومی را در این باره بررسی كرده است.

 

کلید واژه ها: کتابخانه های عمومی ، یادگیری مادام العمر ، آموزش مداوم ، سواد اطلاعاتی ، سواد آموزی

ارائه شده در همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

ترویج علم و مطالعه مفید

ترویج علم و مطالعه مفید

 

اكرم قديمي

استاديار مركز تحقيقات سياست علمي كشور

غزاله نظيف‌كا‌ر

دانشجوي دكتري روابط بين‌الملل

 

چكيده

رشد تاثیرگذاری علم بر ابعاد مختلف زندگی بشری موجب شکل‌گیری سوالات روزافزون در خصوص موضوعات مرتبط با علم شده است. همان‌گونه که از واژه علم یا عالم برداشت می‌شود تنها افراد و یا گروه‌های خاصی در جامعه در زمره افراد و گروه‌های دخیل قرار می‌گیرند و این‌درحالی است که در دنیای مدرن امروزی علم دیگر به گروه و یا افراد خاصی تعلق نداشته و تاثیرگذاری  آن بر تمامی افراد جامعه قابل لمس و مشاهده می‌باشد.با ملحوظ داشتن چنین حیطه‌ای از تاثیرگذاری بوده است که ترویج علم در بسیاری از جوامع جایگاه خاص خود را یافته و یا حتی دپارتمان‌های مختلف برای انجام و برنامه‌ریزی در خصوص ترویج علم تاسیس گردیده است. یکی از کارآمدترین و نتیجه بخش‌ترین کاتالیزورها در مبحث ترویج علم "مطالعه" چه در معنای عام و چه در معنای خاص آن می باشد. استفاده از کاتالیزور مطالعه در ترویج علم خود می‌تواند دو هدف ذیل را در نظر داشته باشد: 1- آماده ساختن بستر و شرایط مورد نیاز برای انجام حوزه در نظر گرفته شده که در این تحقیق ترویج علم است؛ 2- ایجاد مهارت لازم برای پی‌گیری مراحل ثانویه تا چرخه ترویج علم به بن بست برخورد نکند. مطالعه عمومی از کاتالیزورهای قابل استفاده در هدف نخست است اما مطالعه مفید یا کارآمد از کاتالیزوزهای مناسب برای دومین هدف می باشد. با در نظر گرفتن موارد فوق در این تحقیق سعی می شود تا علاوه بر تبیین مفهوم مطالعه به عنوان یکی از مهم‌ترین کاتالیزورها در ترویج علم، تفاوت دو گونه مطالعه عام و مطالعه کارآمد و همچنین اثرگذاری و کارایی آنها در فرایند ترویج علم نیز مورد بررسی قرار گیرد.

 

کلید واژه‌ها: علم، ترویج علم، مطالعه، مطالعه مفید، کاتالیزور، میانجی

ارائه شده در همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

جايگاه کتابخانه‌هاي عمومي در ارتقاء سطح "پذيرش علم" در جامعه

جايگاه کتابخانه‌هاي عمومي در ارتقاء سطح "پذيرش علم" در جامعه

 يزدان منصوريان

عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت معلم تهران

mansourian@tmu.ac.ir

چکيده

فرايند "ترويج علم" زير مجموعه اي از مفهومي گسترده تر يعني "آموزش علم" است، و فراورده  نهايي آن در ارتقاء "آگاهي عمومي از علم" و در نهايت اشاعه "رويکرد علمي"  و  "پذيرش علم" توسط جامعه متجلي مي شود. به بيان ديگر کارنامه مروجان علم وقتي موفق ارزيابي مي شود، که در اثر تلاشهاي آنان سطح آگاهي عموم مردم از اصول علمي ارتقاء يابد و آحاد جامعه آمادگي پذيرش يافته هاي پژوهشي و کاربرد دستاوردهاي علمي را در زندگي خود داشته باشند. بي ترديد، در گسترش اين فرايند و تلاش در جهت تحقق اهداف آن، کتابخانه ها مي توانند نقش موثري ايفا کنند. در ميان انواع کتابخانه ها، در واقع اين کتابخانه هاي عمومي هستند که بيشترين تعامل را با عموم مردم دارند و به همين دليل مي توانند بيشترين سهم را در کمک به فرايند ترويج علم در جامعه برعهده گيرند. مقاله حاضر ضمن مروري بر مفاهيم عمده در اين زمينه، به بررسي وجوه گوناگون نقش کتابخانه هاي عمومي در ترويج علم به طور عام، و زمينه سازي براي ارتقاء پذيرش علم در جامعه به طور خاص مي پردازد.  مهمترين محورهايي که براي تحقق اين هدف در اين مقاله مورد بررسي قرار مي گيرند عبارتند از: مجموعه سازي و مجموعه گستري کتابخانه هاي عمومي با هدف ترويج علم، اشتراک منابع براي گسترش دسترسي عمومي به منابع ترويج علم، برقراري ارتباط موثر با موسسه ها و مراکز تخصصي ترويج علم، ارتباط مستمر کتابخانه هاي عمومي با مراکز آموزش رسمي با هدف ترويج علم، برگزاري نمايشگاههاي معرفي دستاوردهاي علمي، و برگزاري نشستها و سخنراني هاي علمي مناسب در اين زمينه. در پايان، مقاله حاضر نتيجه مي گيرد که گسترش فعاليتهاي کتابخانه هاي عمومي در خصوص ترويج علم گامي اساسي در جهت تحقق "سواد علمي" در جامعه به شمار مي آيد، که خود يکي از وجوه اصلي در مفهومي فراتر يعني "سواد اطلاعاتي" خواهد بود و مي تواند زمينه ساز ارتقاء پذيرش علمي جامعه گردد.

كليدوا‍ ژه‌ها: پذيرش علم، كتابخانه هاي عمومي، جامعه، راهكارها

ارائه شده در همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

كتابخانه‌هاي عمومي، تفكر انتقادي، خلاق و علمي

كتابخانه‌هاي عمومي، تفكر انتقادي، خلاق و علمي

 

دكتر حمزه علي نورمحمدي

عضو هيات علمي دانشگاه شاهد

nourmohammadi.h@gmail.com

 

چكيده

هميشه و بخصوص در ميان روشنفكران جامعه ما در مورد ميزان مطالعه مسائلي مطرح مي‌شود و اعداد و ارقامي نيز ارائه مي‌گردد. صحت اين اعداد وارقام در غالب موارد جاي سوال بوده است چون اين آمارها و اعداد و ارقام در كم‌تر مواردي برگرفته از يك پژوهش هدفمند بوده است. مطالعه اندك را مي‌توان در آمار نشر؛ آمار تعداد کتابخانه‌های عمومی، آموزشگاهی و دانشگاهی و وضعیت کمی و کیفی آنها در مقایسه با استانداردهای بین‌المللی مشاهده نمود. در هر صورت مطالعه كم در كشوري مثل ايران مسلما ريشه تاريخي ندارد، بلكه بيشتر به نوع تعليم و تربيت و عدم وجود تفكر انتقادي در آموزش و بسياري از مسائل ديگر سرچشمه مي‌گيرد.

امروزه نقش کتابخانه‌هاي عمومي، گسترش مفهوم عام آموزش و ايجاد انگيزه در مردم بخصوص در دانش‌آموزان براي مطالعه و تحقيق است. در افراد استفاده كننده از كتابخانه‌ها و مطالعه‌گر ذهن‌هاي فعالي وجود دارد كه در اين ذهن‌ها هميشه سوالاتي مطرح مي‌باشد که معمولا کتاب‌هاي در دسترس قادر به پاسخگويي به آن‌ها نيستند، بنابراين نياز به کتابخانه‌هاي غني يک ضرورت اساسي است. تفكر خلاق زاييده و محصول آموزش خلاق و پوياست. فرد متفكر، خلاق و نوآور مي‌انديشد، جستجو مي‌كند و به پديده‌هاي تازه و بديع دست مي‌يابد. هر كتابخانه‌اي كه بنواند با برنامه ريزي‌هاي دقيق به روشي دانش پژوهان را به سمت تفكري خلاق و جستجوگر سوق دهد و خلاقيت و ابتكارات آن‌ها را به ظهور برساند توانسته است به اهداف اصلي خود برسد.

در اين مقاله سعي بر اين است كه موارد زير بررسي گردد: وظايف كتابخانه‌هاي عمومي در سوق دادن استفاده كنندگان خود به تفكر انتقادي و خلاق، آموزش استفاده‌كنندگان با هدف تفكر انتقادي در كتابخانه‌هاي عمومي، خواندن و نوشتن با هدف رواج تفكر انتقادي، ويژگي‌هاي يک كتابخانه عمومي خوب در مورد تفكر خلاق، نقش كتابخانه‌هاي عمومي در خصوص تفكر انتقادي و خلاق، شاخص‌هاي دلپذير سازي كتابخانه‌ها براي تفكر انتقادي، موانع تفکر انتقادي در كتابخانه‌هاي عمومي، نقش کتابداران كتابخانه‌هاي عمومي در توسعه تفكر خلاق، پيش زمينه تفكر انتقادي، چیستي تفکر انتقادی، مهارت هاي انتقادي

 

كليدواژه‌ها: كتابخانه‌هاي عمومي- تفكر انتقادي – تفكر خلاق – مهارت‌هاي انتقادي- ويژگي‌هاي كتابخانه‌هاي عمومي

ارائه شده در همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

چكيده مقاله:  همكاري سازماني بين نهادهاي فعال در زمينه ترويج علم و نهاد كتابخانه‌هاي عمومي كشور

همكاري سازماني بين نهادهاي فعال در زمينه ترويج علم و نهاد كتابخانه‌هاي عمومي كشور

 

دکتر عبدالرضا نوروزی چاکلی

عضو هیأت علمی دانشگاه شاهد

Noroozi.reza@gmail.com

 

چکیده

     ترویج علم، یکی از ملزومات زیربنایی فراگیر کردن علم نزد عموم است و از این رو، همواره از آن به عنوان یکی از مهم‌ترین ابزارهای افزایش دانش و فرهنگ عمومی یاد می‌شود. به این ترتیب، پرواضح است هر کدام از نهادهایی که به نحوی با دانش و فرهنگ عمومی جامعه سرو کار دارند، به طور مستقیم یا غیرمستقیم به مقولۀ ترویج علم می‌پردازند و در این راه گام برمی‌دارند. اما نباید از این نکته غافل بود که ترویج علم مقوله‌ای است که در اجتماع قابل پیاده‌سازی است و با فرهنگ جامعه در ارتباط مستقیم قرار دارد. از این رو، نباید انتظار داشت که هر کدام از سازمان‌های فعال در این زمینه، به تنهایی قادر باشند به اهداف تعیین شدۀ خود در این خصوص دست یابند؛ چرا که موفقیت در انجام هرگونه فعالیت اجتماعی، در وهلۀ نخست به مشارکت فعال تمامی افراد و سازمان‌های فعال در زمینۀ ترویج علم باز می‌گردد.

     در این میان، کتابخانه‌های عمومی از دیرباز به دلیل نقش خطیری که در قبال دانش و فرهنگ عمومی جامعه برعهده داشته‌اند، به عنوان یکی از دیرینه‌ترین سازمان‌های فعال در زمینۀ ترویج علم به شمار می‌روند. با وجود این، باید اذعان داشت که حتی کتابخانه‌های عمومی نیز برای جامۀ عمل پوشانیدن به اهدافی که در زمینۀ ترویج علم برعهده دارند، به شدت به همکاری سایر نهادهای دست‌اندرکار در زمینۀ ترویج علم نیاز دارند. بی‌تردید، اجرای بسیاری از فعالیت‌های کتابخانه‌های عمومی در راستای تأثیرگذاری بر دانش و فرهنگ عمومی، مستلزم در اختیار داشتن متون و منابع علمی است که متناسب با نیازهای مخاطبان عمومی تهیه شده باشد. همچنین، بخش دیگری از فعالیت‌های ترویجی کتابخانه‌های عمومی، به همکاری رسانه‌های عمومی پرمخاطب در زمینۀ جلب مشارکت بیشتر مردم به کتابخانه‌ها بازمی‌گردد.

     بنا بر همین ضرورت‌ها، این مقاله در نظر دارد ضمن پرداختن به نقش و اهمیت همکاری سازمانی در پیشبرد اهداف ترویج علم، لزوم ایجاد ارتباط بیشتر این سازمان‌ها با نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور را مورد مطالعه قرار دهد. علاوه بر آن، نقش‌های گوناگونی که این سازمان‌ها می‌توانند در قبال یکدیگر ایفا نمایند، بخش دیگری از مباحث این مقاله را تشکیل می‌دهد.

 

كليد واژه‌ها: كتابخانه‌هاي عمومي، همكاري سازماني، ترويج علم، نهادهاي ترويج علم

ارائه شده در همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

چكيده مقاله: تجربيات مفيد از فعاليت‌ كتابخانه‌ها در ترويج علم

تجربيات مفيد از فعاليت‌ كتابخانه‌ها در ترويج علم

 

دكتر محمد حسن‌زاده

عضو هيات علمي دانشگاه تربيت مدرس

hasanzadeh@modares.ac.ir

 

چكيده

گسترش سريع علم به عنوان نتيجه قهري تلاش بشر براي شناخت پديده هاي پيراموني خود وضعيتي را پيش كشيده است كه به شكاف ادراكي عموم مردم نسبت به علم مشهور است. يكي از نتايج قهري شكاف ادراكي نسبت به علم عدم پذيرش علم، عدم حمايت از علم و مهم‌تر از همه عدم مشاركت در علم است كه مانع و چالش بسيار جدي پيش روي رشد روزافزون علم تلقي مي شود. ترويج علم يكي از راه هاي اساسي براي از بين بردن شكاف بين علم و توان درك عموم مردم به حساب مي‌آيد و شامل مجموعه اي از برنامه‌ها و فعاليت‌هايي است كه در راستاي فهم پذير كردن مفاهيم علمي براي عموم مردم و ارتقاي توان درك عموم مردم براي فهم مفاهيم علمي انجام مي‌شود. براين اساس تمامي سازمان‌ها، نهادها و افراد جامعه به نوعي موظف به فعاليت‌ در راستاي ترويج و همگاني سازي علم هستند.

در اين ميان برخي از نهادهاي اجتماعي با توجه به جايگاه مردمي خود از اولويت خاصي براي فعاليت اثرگذار در حوزه ترويج و همگاني سازي علم برخوردار هستند. كتابخانه هاي عمومي يكي از مهمترين نهادهاي اجتماعي هستند كه با توجه به فلسفه شكل گيري و ماهيت فعاليت هاي خود به عموم مردم نزديك تر هستند و در واقع به همه اقشار جامعه از سطوح مختلف تعلق دارند. بر اين اساس، مي توانند نقش وي‍ژه اي در تقويت جريان ترويج علم در جامعه داشته باشند. اين نقش ممكن است به تنهايي يا در قالب مشاركت در يك نظام فراگير ايفا گردد. در اين مقاله تلاش شده است تا ضمن تبيين اهميت كتابخانه هاي عمومي در ترويج و همگاني سازي علم، نمونه هايي از تلاش هاي انجام شده در اين راستا به صورت عيني به صورت مختصر مورد اشاره قرار گيرد.

 

كليدواژه ها: كتابخانه هاي عمومي، ترويج علم، تجربيات جهاني

ارائه شده در همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

همايش: همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

همايش كتابخانه‌هاي عمومي و يادگيري مادام‌العمر از نگاه ترويج علم

تاريخ برگزاري: ۱۷ آذر ۱۳۸۹ ساعت ۱۰ تا ۱۶

برگزاركنندگان: مركز تحقيقات سياست علمي كشور، نهاد كتابخانه‌هاي عموي كشور

محل برگزاري: تهران، ميدان ونك، خيابان ملاصدرا، خيابان شيراز جنوبي، خيابان سهيل، پلاك ۹، مركز تحقيقات سياست علمي كشور

دبير همايش: دكتر محمد حسن زاده، عضو هيأت علمي دانشگاه تربيت مدرس

 

 

اعضاي كميته علمي:

دكتر جعفر مهراد، رئيس مركز منطقه‌اي اطلاع‌رساني علوم و فناوري و سرپرست پايگاه استنادي علوم جهان اسلام

دكتر سعيد رضايي شريف‌آبادي، عضو هيأت علمي دانشگاه الزهرا

دکتر عبدالرضا نوروزی چاکلی، عضو هيأت علمي دانشگاه شاهد

 دکتر حمزه علی نورمحمدی، عضو هيأت علمي دانشگاه شاهد

 دکتر اکرم قدیمی، هيأت علمي مركز تحقيقات سياست علمي كشور

 دکتر جلال غفاری، عضو هیات علمی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم

 مهدی شقاقی، كارشناس ارشد نهاد كتابخانه‌هاي عمومي كشور

 سیامک محبوب، كارشناس ارشد نهاد كتابخانه‌هاي عمومي كشور

 مهدی سبزی پور، كارشناس ارشد نهاد كتابخانه‌هاي عمومي كشور

 

هماهنگی و ثبت نام:

 بتول نادرلویی